感统失调
社交互动技巧弱
其他...
使用英国多感官设备如互动沟通服务仪、声光地板和互动投影仪等,进行触觉、前庭觉、本体觉和视听反应训练,在互动游戏中促进主动表达欲望
通过小组课形式,进行合作游戏、情景模拟等活动,让孩子在小群体范围内提升社交沟通能力,减少孩子对外界的排斥和畏惧心理,为入园入学作过渡和适应准备
通过视听课改善孩子听觉统合失调(此课程不同于“听统训练”,无任何副作用,有效改善听觉敏感对外界环境变化的恐惧)
姓名:小宝
性别:男
年龄:2岁
临床症状:天使综合症
已上课时:50节
小宝刚来中心时,胆小,有较强烈的分离焦虑,多动,身体僵硬,口水较多,唇部闭合较少,咬牙胶时下颌晃动较明显,不会运用气息,专注力时间短,认知理解差,没有模仿意识。
针对小宝的情况,评估师给予了详尽的课程建议:运动表达结合口肌课程。口肌以增强口肌基础开始练习,建立视听觉反应,建立模仿,大动作指令。前期更多的是对于小宝口肌工具的脱敏以及模仿意识的建立为主。
在第一个月的训练期内,服务师观察到小宝已经不关心爸爸妈妈在不在自己的身边了,分离后能较好的配合老师的课程。对于口肌工具仍会抗拒,但是咬合时小宝的下颚骨晃动不是很明显,黄色T棒能够用做到左边7右边9下一组,口水逐渐较少,笛子可以自己吹出15个/组。可以模仿拿放积木,敲打积木等活动。后经过评估师阶段测评,在口肌课上授课模式转换为:凳子+垫子切换教学,在口腔敏感度提升时加入柠檬水,减少流口水,同时加强游戏能力,由独立游戏向联合游戏过度。
经过两个多月的课程,流口水现象明显改善,能够与老师一起搭积木,日常生活中常见的表达性互动,小宝都能很容易地说出来。
东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。
从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要通过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。
东方启音经过14载的积累,方拥有业务主管30名(含美国和香港在内的国家和地区服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士)。